El magisterio dominicano expresó preocupación por el impacto de la inteligencia artificial en la educación, al advertir que su incorporación al sistema no debe implicar la sustitución del docente ni el debilitamiento de habilidades fundamentales en los estudiantes.
En el informe preliminar del Primer Congreso Pedagógico Nacional de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), los docentes fijaron una postura clara frente al uso de estas tecnologías: “la tecnología debe potenciar capacidades humanas únicas como creatividad, empatía, pensamiento crítico y resolución ética de problemas, no sustituirlas ni debilitarlas”.
El documento recoge que, aunque existe apertura hacia el uso de herramientas digitales, el magisterio insiste en que la inteligencia artificial debe mantenerse como un recurso complementario dentro del proceso educativo. “Debe funcionar como herramienta complementaria, nunca sustitutiva del rol docente y del pensamiento humano”, plantea el informe.
Esta preocupación se enmarca en un contexto donde los docentes perciben riesgos asociados al uso inadecuado de la tecnología, especialmente en lo relativo a la pérdida de pensamiento crítico y la dependencia de herramientas automatizadas para resolver tareas académicas.
Desigualdades en brecha digital
A esto se suma una preocupación estructural sobre el acceso. El informe advierte que la incorporación de la inteligencia artificial podría profundizar las desigualdades existentes si no se resuelven primero las brechas tecnológicas en el sistema educativo. “La brecha digital emerge como la preocupación más transversal”, señala el documento.